《鲁迅自传》综合资源

●课 文 说 明

这篇自传写于1930年5月，是作者在1925年所作《自叙传略》的基础上增补修订而成的。《自叙传略》最初发表在1925年6月15日《语丝》周刊第31期，是应《阿Q正传》俄译者王希礼之请而写的。

在这篇千字左右的自传里，鲁迅简要介绍了自己的生平与成长经过、著述情况。因为是自我介绍性的文字，因此语言比较平实，没有一点夸饰，即便是回忆自己所经历的生平大事，或是遭遇到的童年挫折、反动政府迫害，也着笔轻淡，力避主观情绪的流露。这也体现出鲁迅谦逊求实的人格精神，学习时应细心领会。

从内容上看，本文可以分为两大部分。

第一部分（第1～3段）简要叙述了作者从1881年至1930年的经历。这些叙述看似平淡，却寄寓了作者对人生的感慨。

第一段写作者的少年时代。从“并不很愁生计”到十三岁时“忽而遭了一场很大的变故，几乎什么也没有了”，少年鲁迅经历了人生第一次大挫折。文中所说“很大的变故”，是指1893年鲁迅祖父周福清因科场案入狱一事。1893年，鲁迅十三岁时，因曾祖母去世，一直在京为官的祖父回家服丧。同年秋天，正值浙江乡试，族中人托周福清买通关节，以谋中举。事泄，周福清被判“斩监候”，押在杭州府狱内。鲁迅父亲也被拘捕审讯，后虽无罪开释，但原来取得的秀才身份却被革掉了，由于打击太大，鲁迅父亲吐血病倒。经过这些剧变，鲁迅的家庭彻底破落了。作为家中长子，年幼的鲁迅不得不奔走于当铺、求助于亲友，过早地体会了世态的炎凉和生活的压力。在《〈呐喊〉自序》中，对少年时代所经历的人生变故，鲁迅有更沉痛的回忆：“我有四年多，曾经常常，──几乎是每天，出入于质铺和药店里，年纪可是忘却了，总之是药店的柜台正和我一样高，质铺的是比我高一倍，我从一倍高的柜台外送上衣服或首饰去，在侮蔑里接了钱，再到一样高的柜台上给我久病的父亲去买药。”他还说：“有谁从小康之家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。”这段经历对少年鲁迅的影响很大，使得他有可能从被损害者的角度去思考问题，体会社会人生。

鲁迅童年时期曾经接受过很正规的传统文化教育，家道衰落以后，被迫要选择谋生的出路。尽管那时清政府还是用科举取士，祖父也一心指望他读书应考，将来中举光宗耀祖。但鲁迅却不愿意坐等科考，也不愿意走当时绍兴衰落了的读书人家子弟所常走的路──当师爷或商人。由于清末洋务派兴办的一些军事学堂不收学费，还每月给予津贴，鲁迅便作出了去南京投考江南水师学堂的决定。这固然主要是由于经济上的原因，但从“总不肯学做幕友或商人”的表白中，却也完全可以见出鲁迅少年时代的信念与性格。他既不愿意作依附于封建统治阶级的师爷，也不愿意作惟利是图的商人，毅然走上了出外求学的人生道路。

第2段，作者叙述了自己从18岁到29岁的经历。在这十年的经历中，我们可以深切地感受到鲁迅思想发展变化的过程和他赤诚的爱国之心。

水师学堂和矿路学堂，虽是洋务派为学习西方军事技术而开办的新式学堂，并且也设置了一些技术课程，但学校还是用陈腐的封建官僚制度管理，水师方面的专业知识和训练少得可怜，因此鲁迅很快离开了江南水师学堂。1898年10月转入附设在陆师学堂的矿路学堂学习。这个学堂是“仿照德制”建立的，外文教的是德语，课程以开矿为主，铁路为辅。鲁迅在这里学习了数学、化学、地质学、矿物学等功课，获得了自然科学的初步知识，并且读了一些西欧近代科学、哲学和文学方面的译著，开始关心国内的时事政治。从少年时期接受传统文化教育到青年时期接受西方科学教育，这是鲁迅思想形成、发展过程中的一个重要变化。1902年，鲁迅以优异的成绩毕业，被派往日本留学。来到日本，从东京的预备学校毕业以后，却“决意要学医了”，其原因据他自己说，是由于对被庸医所误的病人及其家属的同情，和“我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力”。一个“决意”表现出作者决心的坚定。他想用医学来促进中国人对于社会改革的信仰，平时可以救治像他父亲那样被庸医所误的病人，战时可以去当军医，为反侵略战争效劳，从而达到救国的目的。两年后，作者却再一次改变了他的人生选择，其直接原因是俄日战争期间，“偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩”，围观的中国人竟然无动于衷。“因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺。”弃医从文，是鲁迅人生中一个重要的转折。正是因为有了这次“放弃”，才使鲁迅成为20世纪中国最伟大的文学家与思想家。

从这三个阶段可以看出，鲁迅青年时期开始就自觉地把个人的追求与祖国、民族的命运紧紧联系在一起，这种宝贵的思想一直贯穿在他整个人生当中。正如在日本留学时，他写过的述志诗《自题小像》中表露的那样：“灵台无计逃神矢，风雨如磐故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”

第3段，叙述作者回国后的情况。从“一回国”──“第二年就走出”──“第三年又走出”──“绍兴光复后”──“革命政府在南京成立”──“后来”──“到一九二六年”──“十二月走出”──“四月辞职”──“九月出广东”，这段中一个接一个的时间变化、地点变迁，让我们充分感受到，鲁迅先生归国后处在动荡的政治局势与多变的生活境况之中。鲁迅在《〈自选集〉自序》中曾说自己在这段时间，“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。”这一段涉及的历史事件比较多、历史背景比较复杂，教师在讲解时应注意补充，尤其是作者字里行间流露出的含蓄感情、态度，应抓住重点词语、关键语句引导学生体会。

第二部分（第4段）自述创作成果。

这一段叙述的内容实际上是上文第2段中鲁迅的思想经历了三个阶段的变化之后的必然结果。在这里，作者特别提到了“鲁迅”这一笔名第一次使用的情况，这不仅为后人研究鲁迅提供了确凿的史料，而且也告诉我们，鲁迅先生对于1918年发表在《新青年》上的这篇小说的重视程度。事实证明，这篇名为“狂人日记”的小说，不仅仅是鲁迅创作人生的开始，更是中国现代文学史上第一篇白话小说，它在内容和形式上揭开了中国小说史崭新的一页，成为五四新文化运动中一部里程碑式的作品。文中提到的“一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评”，当分别指1925年由北京北新书局出版的《热风》，1926年出版的《华盖集》，1927年北京未名社出版的《坟》，北新书局出版的《华盖集续编》，1928年上海北新书局出版的《而已集》《朝花夕拾》《野草》。

总之，从这篇文字简练、语言朴实的自传中，我们不仅可以了解到鲁迅先生近50年的人生经历，而且还能深切体会到他深沉的爱国思想与勤奋创作、不懈奋斗的精神。

●关 于 练 习

一、通读全文，根据课文所提供的材料，列表梳理鲁迅在1881年到1930年间的主要活动。

设计本题的目的是，引导学生在反复阅读课文的基础上，梳理课文主要内容。

年代	主要活动
1881年	生于浙江省绍兴府城里一家姓周的家里。
1893年	家遭大变故，居住在亲戚家。
1898年	离绍兴，往南京求学。
1899年	考入江南水师学堂；半年后改入矿路学堂。
1902年	到日本留学，进仙台医学专门学校。
1906年	中止在仙台医学专门学校学医，决心从事文艺事业。
1909年	回国。在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员。
1910年	在绍兴中学堂做教务长。
1911年	任浙江师范学校校长。
1912年	任南京临时政府教育部部员，移入北京，兼做北大、师大及女子师大的国文系讲师。
1926年	为躲避段祺瑞执政府迫害，南下到厦门大学做教授。
1926年至1927年	1926年到广东中山大学做教授，1927年4月辞职，9月出广东，其后一直住在上海。

二、从这篇文章可以看出，鲁迅在青年时期，特别是留学日本期间，经历了数次人生道路的选择。说说鲁迅为什么要选择学医，又是出于什么考虑决定弃医从文的，从这里可以看出鲁迅是怎样的人。

设计本题的目的是，引导学生从鲁迅的生活经历中体会他的思想历程，感受他的爱国之心。

选择学医，是因为“我确知道了新的医学对于日本维新有很大的助力”。可见这一选择是出于维新救国的目的。然而当他在电影上看到中国人的麻木、愚昧时，他又觉得“在中国医好几个人也无用”，因为再强壮的国民如果没有思想，这个国家一样无法兴盛起来。他认为“还应该有较为广大的运动……先提倡新文艺”。可见他同样是出于爱国思想才决定弃医从文的。从这些方面可以看出，鲁迅是一个时刻以国家兴亡为己任，有强烈的民族责任感的伟大作家。

三、仔细阅读课文，回答下列问题。

设计本题的目的是，引导学生体会文章语言及标点的运用。

1．我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，──这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。

（破折号用在这里起什么作用？鲁迅为什么一方面说自己“总不肯学做幕友或商人”，另一方面又强调“这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路”？）

破折号的作用是补充说明。这表明鲁迅既不愿意做封建统治阶级的帮凶，也不愿意做惟利是图的商人，他所要选择和追求的人生，决不仅仅是为了谋求个人的生存出路，而是要寻找一条能将个人前途与国家前途相结合的道路。破折号后面的句子指出做幕友或商人是绍兴一带衰落了的读书人家子弟所常走的两条路，对比了鲁迅和他们精神境界的不同，说明鲁迅思想意志的独立与坚定。

2．我一回国，就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想到一个书店去做编译员，到底被拒绝了。

（加点的语句表达了作者怎样的思想感情？）

这段话表明作者回国后由于政局混乱和社会黑暗，几乎到了谋生艰难的地步。从加点语句中可以感受到作者失望、伤感、愤慨交集的情绪。

3．到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我……

（这本来是一件重大事件，作者为什么用轻描淡写的语气表达？）

轻描淡写的语气表现出作者对敌人的藐视。

4．我在留学时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。

（这句话中的“不好”一词表达的语义和语气与上一句中的“不好”是否相同？）

不相同，该句中的“不好”是鲁迅对自己严格品评后的结果，上一句中的不好则是反动政府对鲁迅斗争精神的指责、诬蔑，但作者用了很轻的语气表达。

●教 学 建 议

一、在整体感知课文的基础上，体会作者以时间为顺序、以思想感情为线索的写作方法。具体步骤如下：

1．分析全文的结构；

2．以时间为顺序分析各段的层次；

3．可参考课后练习第一题。

二、抓住文章中的重点词语来体会作者的思想感情，从而感知鲁迅的人品。可以课后练习第三题为线索。

三、本文是一篇极为简练的自传，跳跃性较强。教师在进行教学时，应注意放宽学生的视野，随时补充与文章所提到的内容有关的历史文化资料，这样才能帮助学生更好地了解鲁迅其人其文。

●有 关 资 料

一、关于鲁迅少年时家中的“变故”

鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。

祖父丁忧回家的第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。浙江的乡试通常在旧历八月初举行，连试3场，每场3天，最后一场考完必在八月十七日，次日正是钱塘江大潮的日子。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去打通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。而这个亲戚拿了这封信回到道墟，又附了1000元的钱庄期票，马上派人送到苏州的浙江学台那里去。那时规定，学台到了省里，不能收拆私信。信送到时，学台正与苏州知府谈话，就把信放在一边了。可送信人不明底细，吵着要回条，学台只好按规定让知府拆信，知府拆开一看，拿着信就走，回去后就向光绪皇帝奏了周福清打通关节的事，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。

（张能耿，见《鲁迅的青少年时代》）

二、关于林语堂和钱玄同

林语堂（1894—1976），原名玉堂，福建省龙溪县人。现代散文家、小说家，曾留学美国、德国，获哲学博士学位。1922年回国后，在北京大学、北京女子师范大学任教。曾是鲁迅主持的《语丝》撰稿人。1926年任厦门大学文科主任，次年到国民党武汉政府外交部任外文秘书。30年代在上海编辑《论语》《人世间》等刊物，提倡幽默闲适。抗战开始，赴美国任教并写作，1976年病故在香港。著作有《剪拂集》《我的话》等。他在美国写的长篇小说《京华烟云》，近年已在我国出版。

钱玄同（1887—1939），原名夏，后更名玄同，字德潜，浙江省吴兴县人。语言文字学家，早年曾留学日本。历任北京大学、北京师范大学教授。著有《文字学音篇》和《古韵二十八部音读之假定》等论文。鲁迅在《〈呐喊〉自序》中讲到钱玄同（文章中用“金心异”之名代替）劝他做小说的情况。

三、关于“钱玄同的劝告”

那时偶或来谈的是一个老朋友金心异（即“钱玄同”）将手提的大皮夹放在破桌上，脱下长衫，对面坐下了，因为怕狗，似乎心房还在怦怦的跳动。

“你钞了这些有什么用？”有一夜，他翻着我那古碑的钞本，发了研究的质问了。

“没有什么用。”

“那么，你钞他是什么意思呢？”

“没有什么意思。”

“我想，你可以做点文章……”

我懂得他的意思了，他们正办《新青年》，然而那时仿佛不但没有人来赞同，并且也还没有人来反对，我想，他们许是感到寂寞了，但是说：

“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？”

“然而几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”

是的，我虽然自有我的确信，然而说到希望，却是不能抹杀的，因为希望是在于将来，决不能以我之必无的证明，来折服了他之所谓可有，于是我终于答应他也做文章了，这便是最初的一篇《狂人日记》。

（见鲁迅《〈呐喊〉自序》）

四、关于《鲁迅自传》以及《自叙传略》

《鲁迅自传》写于1930年5月16日，鲁迅生前未曾发表，写作缘起无从查考。但这篇自传乃根据1925年的《著者自叙传略》增修而成，是无疑的。将这两篇加以比较，有比较明显变动的是下面几点：

（1）第2段叙到弃医学文时，《自叙传略》写道：“这时正值俄日战争，我偶然在电影上看见一个中国人因做侦探而将被斩，因此又觉得在中国还应该先提倡新文艺。我便弃了学籍……”而《自传》中则多了“因此又觉得在中国医好几个人也无用，还应该有较为广大的运动”一句，说明了弃医从文的思想动机。

（2）第3段从“到1926年”至“一直住在上海”是《自传》新增加的内容。这也是理所当然的，因为《自叙》只写到1925年。

（3）第4段自叙写作成果部分，《自传》比《自叙》增加了《彷徨》、“一本论文，一本回忆记，一本散文诗，四本短评”，“和一本编定的《唐宋传奇集》”。

从比较中可以看出，除因时间的延长而必须增补的内容外，其他部分基本一致。而1925年的《自叙传略》的写作，是应《阿Q正传》俄译者王希礼之请而写的，同时还写了《俄文译本〈阿Q正传〉序》，向“俄国读者”介绍自己的生平.