语文社版八年级下册第五单元导学

一、单元设置意图和学习重点

四篇课文都是纪实性的作品，重在用事实说话，文学性又很强。这里有报告文学，有通讯，有电视专题片的文字稿，形式多样。阅读这些作品，可以扩大阅读视野，丰富阅读内容，充实积累。

学习中要提高阅读新闻的能力，了解有关知识，体会新闻类文章的语言特点。同时，培养民族感、爱国情，学会对历史、现实和人生作出正确思考。

在快速阅读中准确捕捉信息，是这一单元的学习重点。

由于年代久远，需要了解相关的背景知识，这也成为学习难点。

二、课文学习要点

《南京大屠杀》

本文真实地再现了历史，警示人们勿忘国耻，可谓振聋发聩。学习这篇课文，建议注意以下几点。

1．可事先查阅有关资料，了解日寇侵华历史，牢记日寇的滔天罪行。要认清日本军国主义的豺狼本质。可针对当今某些青少年的“哈日”倾向作深入思考。

    2．快速阅读课文，概括文中记述的几起大屠杀惨案。

3．了解报告文学的写作特点，并结合《南京大屠杀》加以探究，如：史料的作用，叙述中夹以抒情、议论，等等。

《寻找时传祥》

学习这篇课文，了解时传祥的高贵品质，是至关重要的。建议如下。

1．快速阅读课文，整体把握课文的内容，尤其是把握“寻找”的含义。

2．搜集有关资料，了解时传祥的有关情况、本文写作的时代背景，为解读文本作准备。

3．探究本文的写作特点，并结合课文加以分析说明。可联系上学期学过的《杂交水稻之父——袁隆平》一文，作比较阅读，体会两篇文章的异同（如：《袁隆平》一文重在表现袁隆平本人，本文重在写时传祥身上凸现的时代精神，等等）。

4．结合生活经历，认识时传祥精神的现实意义。

《阿炳在1950》

这是一篇感人至深的文章。具体建议如下。

1．文章较长且稍显凌乱，学习时应反复阅读，理清头绪。一是了解艺人阿炳的生平，二是了解为阿炳录音的经过。进而了解1950年在阿炳一生中的地位。

2．探究阿炳的性格特征并自主地评价他的一生。

3．了解电视专题片的特点，可与纯纪实性文章比较异同。

《滑铁卢之战》

    本文是享有世界盛誉的纪实性作品，既有深厚的历史感、鲜活的真实性，又极具戏剧色彩。学习本课，可注意以下几点。

1．结合有关时代背景，整体把握课文的内容。

2．赏析课文要抓住作者落笔的切入点——格鲁希的一秒钟。全文依时间顺序而写，但始终围绕这个中心，无论是全场景的勾勒，还是关键细部的特写，都是为了突出“一秒钟”的作用。这正反映了作者的观点——偶然性对历史的作用。

3．查阅有关滑铁卢之战的资料，并对这一战役展开探究。注意正确认识偶然性的作用。

4．一个挑战性的问题：你怎样评价拿破仑？