第七单元导学

语文出版社

《桃花源记》

这不是一篇写实景的散文，而是假借写景之名表达自己的理想，文中的美景是虚幻的，是作者理想的化身。学习这篇课文，建议注意以下几点。

1．熟读并背诵课文，积累字词，特别要注意古今词义有差别的词语，如“交通、绝境、问讯、间隔、无论”等，避免以今释古。

    2．了解作者生平、写作背景，进而体味课文在写景中蕴涵的理想和追求。

3．联系生活实际加以拓展，探究一下“世外桃源”的理想有什么意义。

《岳阳楼记》

这篇课文与《桃花源记》不同，作者是通过写景，直抒胸臆，表达其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想抱负。学习这篇课文，建议如下。

1．注意体会课文由叙事到写景、到抒情、再到议论的写作特点。

2．加深对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理解。

　　3．加强朗读训练，体味语言特点，背诵全文。

《醉翁亭记》

醉翁亭者，陶然亭也。学习这篇课文，应抓住一个“乐”字。可联系刚刚学习过的《桃花源记》解读课文，比较两者蕴涵的思想感情有何不同。具体建议如下。

1．加强朗读训练，在反复朗读中体会作者的思想情感和优美的语言。

２．你怎样评价作者和这篇课文？

《湖心亭看雪》

    这篇课文清新淡雅，描绘了雪后西湖的清绝宁静的景象，表现了作者的雅趣和复杂的难言之隐。学习建议如下。

1．解读课文，结合课文的具体内容，感悟作者的思想感情。

2．体味本文的白描手法。

3．通观已学过的四篇课文，体会它们在写作上有什么共同点和不同点，借以培养比较阅读的能力和分析、综合能力。

《诗 词 五 首》