中国教师得练成万能妖怪

     当老师先得有知识，世间各行各业，惟将读书生活形容为“寒窗”；头悬梁锥刺股那样血淋淋的可怕，也只用于读书那里。可见，学知识不是件容易的事，但老师没有知识当然不行。当老师还得有高尚的品德。不仅要学为人师，还得行为示范。入了这个行当，就有一个牌坊给你立在那里，你得存天理，还得灭人欲。你不能想升官，不能图发财，不能贪生怕死，不能插浑打科，时刻得摆出标兵身材模范脸。

     这也罢了，反正中国的读书人就那副奴才相，尚可夹着尾巴忍受或维持。但中国是一个重教的国家，百年大事，教育为本，对老师的要求以往是有些太宽了。如今，他们不仅要当文状元文探花什么的，还得当武状元，至少是个武秀才等等。要是老师有这个学历，今年汶川地震，谭千秋老师的生命就不会被摧垮，范美忠更不用逃跑。只要他们一使用乾坤大挪移，教室就可以轻轻被稳住，哪里劳烦得着网友们辩论、教育部立法？

    我刚认为文武双全德才兼备就已经是千载难逢的标兵好老师了，时代要求马上又进了一步：要做老师，还得继续去修炼，拿个警校的资格证回来。这不？最近又有活生生的例子：安徽一个被称作杨不管的老师，因为学生斗殴时没有及时制止，致使一方死亡。就怪这杨老师对犯罪学造诣不高，分不清打闹的孩子哪个能惹祸，那个在玩耍：那个杀人的孩子刚有动机，他就应嗖地一声出招，大喊一声：“手下留人！”振麻他的手臂，怎么能让造成这样的悲剧？

    再往下看，光有文有武，有德，有制止犯罪的能力，依然不够老师的任职资格，还得担当义务家长：打死同学的，和砍掉老师指头的安徽籍学生，都是留守青少年。被砍掉几根手指头的崔老师工作的学校，仅有300余名学生，留守孩子就占20%。老师们一致反映：这些孩子难带，管理很麻烦。而据几年前统计，四川阆中等地一些学校，留守少年儿童远超出上述比例，这类孩子学坏和犯罪，大家都认为是缺乏家教和父母之爱。他们互砍或砍老师，犯罪了，老师就得承担责任，比如：杨不管杨老师和该校校长都遭受了处罚，安徽方面针对此事，还专门有文件对老师的行为规范做了教师法、教育法以外的规定。所以，要想学生不犯罪，老师就得自觉承担起义务家长的作用来，把这些孩子收留到自家，等都培养成才后交给他们的父母。

    说实话，我真有点为中小学老师捏把汗：不是替他们推卸做老师的责任，而是感到老师这行当，普通人难以胜任：房子盖成豆腐渣工程，塌了教师的脊梁得扛；父母都出外打工了，孩子留家里没人管教，打架斗殴成性搞出人命，老师又得赔款又被撤职。所以，老师为了保住手指头，防止自己学生互殴致死致残，要么赶紧辞职种庄稼去；要么拜师学武艺进警校练格斗学犯罪心理学，并替别人义务教养孩子。否则，你的职业生涯将会死的很难堪。

    看来，能够当好教师的，不能是人，应当是传说中的妖怪。因为时代变化太快了，天灾人祸层出不穷，以后还不知需要教师干什么呢。上穷碧落下黄泉的本事都得具备才行。