《寻找时传祥》备课资料

      背景知识 

        本文写于时传祥的名字逐渐淡出历史的时候。１９９５年，作者写作此文时，在中学生、大学生中间问起时传祥，他们已经“双眼茫然”了。但是，从那个踏实做人、讲求奉献的时代中走过来的老人们记得时传祥，在他们的心中，时传祥依然活着。一些接受采访的老师傅提起时传祥，就像是在述说自己的光荣一样，既为记者提到这个话题而惊讶，也因心底一段复活的历史而激动。

　　时传祥生于１９１５年，十几岁时就从家乡山东逃荒流落到北京城郊，受生活所迫当了掏粪工。各行各业都有“行霸”，时传祥在粪霸手下掏了近２０年的粪，受尽欺凌却依然生活穷困。新中国成立后，政府大大改善了清洁工人的工作条件，既为他们规定了较高的工资，同时又想办法减轻掏粪工人的劳动强度，在环卫一线上配备了送粪的汽车。奋战在环卫工作第一线的时传祥正是为首都的干净美丽做贡献的一员。建国后的十七八年里，时传祥在工作上兢兢业业，汽车减轻了他的劳动强度，他又主动给工作加码，要争取做到“车不等人、加快周转”，原来每人每天平均背粪５０桶，一下子增加到９３桶。在工作中更是不畏风雨，掏粪的分内事他做，垒好倒塌的厕所这种分外事他也做。时传祥宁肯一人脏，换来万家净。１９５４年，他被评为先进生产者，１９５６年当选为崇文区人民代表，同年６月加入中国共产党。１９５９年，时传祥作为全国先进生产者参加了在北京召开的全国“群英会”，还被选为“群英会”主席团成员，１９６４年，他被选为第三届全国人大代表。国家主席刘少奇曾握着他的手说：“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员……”那张会面的照片曾鼓舞了许多工人的心；时任北京市领导的万里，也曾背起粪桶，跟着时传祥学习背粪，为环卫工人鼓气。一些大学生也来拜时传祥为师，学习他身上吃苦耐劳的精神，感受他崇高的思想境界。

　　时传祥的出现是与一个时代相连的。那是一个全民齐心协力建设社会主义的时代，人们的心中装着祖国，集体主义的思想造就了一大批像时传祥这样的社会主义新人，也推进了我国社会道德水平的进步。在自己的工作岗位上，每个人都尽职尽责；人与人之间是平等和友爱的，上至国家主席，下至掏粪工人，都与一个抽象而又令人兴奋的“人民”站在一起。那是一种朴素的情感，也是一个民族凝聚力的体现。

　　这篇文章发表于１９９５年，往前推三年，党的十四大刚刚确立社会主义市场经济体制的改革目标，一个新的时代正在稳步前行。正如文中所说的，“这世界，变化真大！”整个社会的物质水平有了极大的提高，但许多始料不及的现象也出现了，一部分人信奉拜金主义、消费主义，社会的价值标准在架构的过程中日趋多元化；对历史与文化的反思渐渐坠入低谷，人们普遍对空泛叙事失去兴趣，而愈关注个人生活。社会在变，不变的应该是什么？也许我们首先会想到诚信、认真等词语，可定睛回望现实，违背这些精神的行为似乎正在成为一种司空见惯的现象。也难怪，“现在赚钱再多的人内心深处也都有一种感慨──大家都能像时传祥那样正直、敬业、实在，该多好！”这是本文的最后一句话，也是整篇文章的主旨所在。时传祥不仅仅是干活不怕脏不怕累，更以他踏实的作风赢得了老人们的怀念。如今我们要尊重他的劳动，但他实实在在地投入到工作中的那股劲头，更是我们应该寻回的“精神高原”。

词语解释

【偌大】
　　这么大。
【诚挚】
　　诚恳真挚。
【沧桑】
　　沧海桑田的省略，比喻变化很大。
【黯然】
　　１、阴暗的样子。
　　２、心里不舒服，情绪低落的样子。
【漠然】
　　不关心，不在意的样子。
【污蔑】
　　捏造事实败坏别人名声；玷污。
【淳朴】
　　淳厚朴实。
【黯然】
　　情绪低落的样子。
【时兴】
　　一时流行。
《寻找时传祥》生字注音
　
　 　 偌大诚（ruò） 挚（zhì） 揣着（chuāi） 黯然（àn） 　 　 　 　
沧桑（cāng） 漠然（mò） 老茧（jiǎn） 污蔑（miè） 　 　 　 　
挨打（ái） 遣送（qiǎn） 淳朴（chún） 记忆犹新（yóu） 　 　 　 　
颠倒（diān） 糟蹋（tà） 糠饼子（kāng） 　
《寻找时传祥》词义辨析
【探访　探寻】
探访：
　　１、访求，搜寻。
　　２、探望。如探访亲友。
　　探寻：探求寻找。探寻矿藏，探寻真理。
【诚恳　诚挚】
　　诚恳：真诚而恳切。态度恳切。
　　诚挚：诚恳真挚。诚挚的气氛。
【质朴　淳朴】
　　质朴：朴实，不矫饰。
　　淳朴：诚实朴素。
【环卫　环保】
　　环卫：关于环境卫生的。
　　环保：环境保护。
【身份　身价】
　　身份：
　　１、指自身所处的地位。
　　２、指受人尊敬的地位。
　　身价：
　　１、人身买卖的价格。
　　２、指一个人的社会地位。

课堂实录

“有人说现在是知道周迅的人越来越多了，知道鲁迅的人越来越少了；知道关之琳的越来越多了，知道卞之琳的越来越少了……”这是翁老师的开场白。

　　“谁来给咱们概括介绍一下时传祥？”

　　话音刚落，前排的王同学就站起来：“他是一个清洁工，淘大粪的。”

　　满堂哄笑。

　　“时传祥就是一个淘粪工人，而且淘粪是一件很脏的事，谁都知道的。”

　　又是一阵哄笑。

　　翁老师的脸开始变得严肃起来：“好笑吗？我们不应该用职业来区分对待每个人。越是干艰苦工作的人，越值得我们尊敬。我想问大家一个问题，你们会不会也像时传祥那样，做跟他一样的工作呢?”

　　沉默，教室里能听到呼吸的声音。

　　翁老师充满期待地用目光寻视着……

　　终于，有个胖乎乎的小男生站了起来：“老师，我想我是不会去淘大粪的。我不是鄙视这种行业，我只是觉得我从事别的行业也同样可以为社会做贡献，可能比淘大粪贡献要大很多，比如我可以去研究汽车，发展我国的汽车工业。”

　　“对啊！我觉得我们可以做很多事情，都比淘大粪来的贡献多得多。所以我想我不会去做他那样的工作。”或许是受到感染，旁边的一个女孩说出了自己的想法。

　　很快，陆陆续续有１０多个同学发表了自己的观点。

　　“同学们，大家讲的都很有道理。学习这篇文章，并不是说要我们都去做时传祥那样的工作，只是让大家知道，我们要像他那样，干一行，爱一行，在每个岗位上默默奉献。那么现在有谁可以告诉我，时传祥最打动人的地方在哪儿？”

　　“我觉得是他的敬业打动了我们，因为现在像他那样敬业的人已经很少了。所以大家都在渴望有时传祥那样的人。”一个穿格子小花裙的女生回答道。

　　“我觉得是他的勤恳，现在的人总说社会风气坏了，但在说的同时自己却又在做着破坏社会风气的事。”班长站起来说。

　　“大家说的都很有道理。现在结合自己的理解，谁可以谈谈作者为什么要加一个副标题──重访精神高原。”

　　“我觉得这里是用‘精神高原’来比喻高尚的精神特质。”

　　“‘重访’的字面意思是第二次拜访，在这里大概是说他的这种精神曾经被人们推崇，现在到了一个新的历史时期，又重新来回温一下。”

　　……

　　课堂气氛越来越活跃了，甚至下课铃声响了，大家都没有发觉。翁老师打了一个暂停的手势，“这节课就到这里了，大家还可以在下节课继续讨论。”

　　课后，学生们依然还在说着时传祥，议论着时传祥…… 　 

作品赏析

一、内容结构
　　
　　作者已经把课文分为５个部分，用简练的语言去概括这五部分的主要内容。第一部分主要是引出下文，引出所要叙述的内容；第二部分主要是讲述时传祥一些重要的事迹；第三部分主要是讲述文革期间的时传祥；第四部分主要是描述采访中的一些片断；第五部分主要描述与几个特殊身份的人的采访片断。

　　这五个部分又可以分为三大段，即第一部分是第一大段；第二、三部分是第二大段，主要记叙时传祥的一些重要事迹；第四、五部分是第三大段，讲述采访的一些片断。
　　
二、思路探究

　　本文的思路很容易找出，就是以寻访时传祥为主线索，中间穿插时传祥的有关事迹的描述，主要是以时间为序去安排全文：

　　１、可以从作者写作的目的入手，即为什么作者要写这一篇文章。写时传祥的事迹，就是为了找寻那曾经激励我们奋斗不息的精神。在写时传祥的基础上，展现出作者所要表达的主题，这就是全文的一个整体思路。

　　２、可以先分析时传祥的事迹，阅读二、三部分就会发现，作者对时传祥的描述并不是面面俱到，而是选取其中比较重要的、有重大历史意义的片断去写。这样写有什么好处，作者所选取的有关时传祥的几个片断在文章中有什么特殊的含意？可以先让学生思考这几个问题，然后慢慢引到写时传祥不仅仅是为了写这个人，更重要的是写以时传祥为代表的劳动者身上所折射出来的精神，慢慢涉及到文章的主题。

　　３、分析完了时传祥的事迹后，可以再去分析作者在寻访时的几个片断即文章的四、五部分。作者在本文中并没有详细介绍寻访的过程，而是选取了一些有代表性的、能够引起人们思索的几个片段，这样写更能引起人们的深思，为什么同样的事情却受到不同的待遇，这些变化能够说明什么问题？这样，就能进一步引发读者思考本文所要揭示的问题——即如何去创建人的“精神高原”。

　　４、课文的第一部分实际起了一个引子的作用，作者这样写目的就是为了引起下文，这一部分自有它写作上的一些特点，这在“合作讨论”中已经有了分析，这里就不详述了。


三、分析局部思路

　　以第四部分为例，其余就可以举一反三。

　　第四部分主要是讲述寻访的一些片断，以及这些片断中作者所要揭示的问题，这一部分的分析重点是语言的分析，通过分析语言去把握课文的主旨。

　　如：人们诉说了以上的历史，同时也说了如下的现实。

　　这句话起了一个过渡的作用，作者用它来转人寻访的一些片断，“以上的历史”是指时传祥对工作的认真与无私，以及那个时代的人们对他以及他的工作的肯定与赞颂。“如下的现实”则是指采访时所发现的今天的人们对这种职业的截然不同的态度。

　　“今天，人怎么这样？！”

　　说这句话的是北京市环卫局的一位干部，“这样”指的就是环卫工人被打事件，言外之意就是对这种工作的歧视，这与五六十年代人们对这种职业以及从事这种职业的人的肯定与尊敬，形成鲜明的对比。搞好环卫工作本来是一件好事，可是在物质高度发展的今天，为什么反而被人们瞧不起，是不是物质越发展，人们的卫生观念越来越差？这个问题让所有的人感到困惑，所以这个干部对社会发出了这样的质问与感叹。

　　当今社会不仅发生环卫工人被打的事件，而且环卫工人的婚姻问题也受到严重的影响，“没有城市小姐肯嫁掏粪工”“干点什么不比这体面”，许多人在选择对象时，把职业是否体面看作一个重要条件，似乎人品倒是放在其次了。刘少奇曾经所说的“你当清洁工是人民的勤务员，我当主席也是人民的勤务员”在今天的社会中是否还能有以前的作用？掏粪这种工作为越来越多的文明的人们所瞧不起，环卫工人的可悲处境以及低下的地位从文章的这些话语中明显可见，这不仅让环卫工人，也让作者以及所有有正义感、有社会良知的人们深感不平。

　　社会的文明与进步离不开环境的文明，人们生活质量的提高离不开环境的幽雅与洁净，这一点是人们所共识的，环卫工作是必不可少的，所以有人说“时传祥是环卫系统的榜样，环卫工人们该好好地学”。可是细读这句话却不能不让人深思，时传祥本为社会的楷模、各行各业的榜样，这里的“好好地学”，不是学他这个人，而是学习他那种无私忘我、为人民服务的精神。可有的人却只把这看作环卫工作里面的事情，与其他职业无关，更与己无关，甚至于发出“光让我们学能顶什么用”的荒唐的论调，是极不正常的。的确，社会是一个大家庭，需要和谐共处，我们常说“一分耕耘一分收获”，但是只有光付出，得不到回报的现象举不胜举，不劳而获的现象也比比皆是，为什么会出现这种情况？这样的局面能持续多久呢？这是一种社会的进步还是社会的倒退？……这些问题都是值得我们所深思的，也需要更多地引起人们的关注。所以作者呼唤一种公平、公正的社会环境的出现！

　　把握一些关键性的语言，就能够通过这些语言窥视出作者所要表达的主旨。
　

四、分析语言

　　在理清思路的过程中，可以分析这些疑难语句，这样能更好地理解课文主旨。

　　作者在涉及文革这段特殊的历史时期时，并没有直接点明，而是用了一些比较含蓄的写法，如“动荡的岁月”“劳动有罪、正直有罪的年代”等，其实这种含蓄的写法更能体现文革的特殊性，也更能体现作者那种沉痛的心情。

　　“偌大京城，人海茫茫，人事沧桑。”这句话能体现出作者寻访的艰辛与不易，几十年过去了，要去寻找一个已经去世的人的事迹，谈何容易！同时也能暗示出这次寻访的结果可能会出人意料。

　　“挨打、挨骂、吃不饱又成了时传祥的生活”这句话中的“又”字用的好，能够揭示出时传祥以前的生活，同时也与“经常挨打挨骂吃不饱的时传祥动情了”相呼应，也能反映出文革那段黑白颠倒的岁月。以前的挨打、挨骂、吃不饱是为生活所迫，现在则主要是因为所谓的“政治原因”。这句话更明确地点出了时传祥在那段岁月中所受到的“待遇”，由曾经的人大代表到了“工贼”，确实令人深思。