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| 《生于忧患，死于安乐》导学案 | |||||
作者：yuwenban 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-10-26  |
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1.积累一些常用的文言词汇的意义和用法。 2.反复诵读课文，理解文意,并背诵课文。 3.结合实际领会文章论点蕴涵的深刻哲理。 导学过程： 一、读课文：a．读准字音；b．读出停顿；c．读出抑扬顿挫的气势和美感。 二、利用工具书，并结合注释和上下文，翻译课文，把握文章的主要观点。 三、整体感知 1． 概述课文大意。 2. 解释下面的加点字词。 （1）①举（ ）②曾（ ）③作（ ）④出（ ）⑤恒（ ） （2）①畎亩（ ）②是人也（ ）③空乏（ ）④衡（ ） 3．用现代汉语翻译下列句子。 ①天将降大任于是人也。 ②必先苦其心志，劳其筋骨。 ③动心忍性，曾益其所不能。 ④入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 ⑤人恒过，然后能改。 ⑥然后知生于忧患，死于安乐也。 四、探究研读 1． 用原文回答。 ① 造成一个国家灭亡的原因是什么？ ② 阅读第二段说说历史上承担“大任”的人之前经受了哪些痛苦的磨练？这种磨练跟他们带来了哪些益处?这些人在思想上经受的磨练是什么？ ③ 作者针对国君提出的论断是什么？ ④ 根据全文作者归纳的观点是什么？ 2． 选文第三段通过一正一反的论证，阐明了怎样的道理？ 3． 文中第一段列举的六位历史人物的事迹，其共同特点是什么？（用自己的话回答）其中与《曹刿论战》的背景有关的人物是谁？你还知道有类似的人吗？ |
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